一、学位授权点基本情况

河北医科大学护理学硕士学术学位授权点与河北医科大学发展一脉相承，2003年获批二级学科硕士学位授权点，2011年对应调整为一级学科硕士学位授权点。2019年护理学专业获批河北省一流专业建设点，2020年获批国家一流专业建设点，2021年通过了护理学专业认证，2024年获批河北省博士学位授权点重点培育项目立项建设。本学位点紧紧围绕健康中国战略和河北省经济医疗发展需求，凝练形成了精神心理健康护理、成人与老年护理、健康与慢病管理三个稳定的学科方向。本学位点坚持引育并举，优化人才发展环境，根据导师遴选及培养方案要求，不断充实教师队伍，通过优化队伍结构，建立了一支以学科带头人为领军、以青年创新团队为骨干、以临床导师团队为支撑的“双师型”专兼职结合的教师队伍，2024年护理学科建设持续稳步发展。

二、学位授权点年度建设情况

（一）目标与标准

河北医科大学护理学科按照国务院学位委员会学科评议组发布的《学位授予和人才培养一级学科简介》及《博士、硕士学位基本要求》中的相关要求，结合我校办学宗旨及定位，制定培养方案并定期更新，以培养目标和学位要求为依据，创新培养模式，立足能力培养和职业生涯发展，体现高水平、前瞻性、科学性和规范性。

1. 培养目标

学位点以立德树人为根本，深化医教协同，精准对接“新医科”背景下高层次护理人才需求，致力于培养德智体美劳全面发展，热爱护理事业，具有良好职业道德、人文素养，立足京津冀面向全国，从事临床护理、护理教学及科研的高层次研究型护理人才。具体目标如下：

1.1以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，着力培养政治立场坚定，思想品德高尚，具有强烈社会责任感使命感，德智体美劳全面发展，可堪大用、能担重任的高素质护理专门人才。

1.2科学作风严谨，重视理论与实际相结合；掌握本学科坚实的基础理论、系统的专门知识和全面的知识体系；对研究领域有系统了解，熟悉相关学科的科研文献，并掌握本研究领域的研究进展；具有从事科学研究工作或独立担负专门技术工作的能力；具有获取信息的能力、较强的思维能力、创新能力和组织管理能力，成为德、智、体、美、劳全面发展的高层次专门人才。

1.3掌握一门外国语，能熟练阅读本专业的外文资料。

1.4具有强健的体魄、良好的心理素质和社会适应能力。

2.学位标准

学位点按照教育部文件相关要求，结合我校办学宗旨及定位，制定学位标准。研究生学习期满，完成指定课程的学习并修满规定的学分；完成专业学习、科研实验等规定的培养计划；完成学位论文并通过学位论文评议；通过毕业生培养质量评价考核，经审核批准后，方可进行学位论文答辩。通过答辩者，准予毕业。研究生达到学位授予条件后，向护理学院提出学位申请，经学位评定护理分委员会批准，校学位评定委员会通过后，授予硕士学位。

（二）基本条件

1.培养方向

在全面推进健康中国建设、积极应对人口老龄化战略部署的背景下，随着护理学科与其他学科的交叉渗透，优化凝练精神心理健康护理、成人与老年护理、健康与慢病管理三个二级学科方向，其中精神心理健康护理为特色二级学科方向。

精神心理健康护理：依托河北省人文照护与卫生管理创新中心、河北省神经生理学重点实验室，将护理学、自然科学、人文社会科学进行交叉融合，聚焦特殊人群的心理健康，主要研究方向为临床特殊人群（老年人，孕产妇，乳腺癌患者，慢性病患者等）的心理护理和管理等。拥有学术骨干3人，硕士研究生导师7人，在省级及以上学（协）会兼任委员（理事）及以上学术职务5人。近五年主持科研项目26项，包括国家级2项、省部级11项，科研经费380余万元；发表学术论文54篇，其中SCI论文38篇；获河北省科学技术进步奖一等奖、二等奖各1项，河北省社会科学优秀成果奖二等奖1项，河北省拔尖人才1人；培养硕士研究生21人。

成人与老年护理：以促进生命健康，提高生存质量为目标，聚焦成人与老年人的疾病护理及健康促进，主要研究方向为老年专科护理，老年居家、社区及机构护理，肿瘤护理，成人疾病护理等。拥有学术骨干3人，硕士生导师11人，在省级及以上学（协）会兼任委员（理事）及以上学术职务9人。近五年主持科研项目35项，其中国家级1项，省部级11项，科研经费170余万元；发表论文78篇，其中SCI论文31篇；获河北省医学科学技术奖一等奖4项、二等奖1项；培养硕士研究生28人。

健康与慢病管理：围绕生命全周期、健康全过程，聚焦妇女、儿童、老年人和慢性病患者健康管理，主要研究方向为母婴护理、认知功能健康与管理、慢性病健康与管理、营养管理等。拥有学术骨干3人，硕士生导师 12人，在省级及以上学（协）会兼任委员（理事）及以上学术职务12人。近五年主持科研项目31项，其中省部级及以上7项，科研经费120余万元；发表论文82篇，其中SCI论文31篇；获河北省医学科学技术奖一等奖、二等奖5项；培养硕士研究生17人。

2.师资队伍

学位点坚持引育并举，优化人才发展环境，建立了一支以学科带头人为领军、以青年创新团队为骨干、以临床导师团队为支撑的“双师型”专兼职结合的教师队伍。目前专任教师队伍共计38人（专职教师21人），其中高级职称32人（占84.2%），45岁以下青年教师19人（占50%），有海外经历教师16人（占42.1%），博士学历教师17人（占44.7%），专职教师中具有博士学历16人（占76.1%）。在省级及以上学（协）会兼任委员（理事）及以上学术职务26人，SCI等国内外学术期刊审稿专家15人，河北省青年拔尖人才1人，河北省“三三三人才工程”人选2人。

3.科学研究

本学位点瞄准国际护理发展前沿，围绕生命全周期、健康全过程照护，以博士教师群体为重点，以高质量项目申报为抓手，积极开展相关领域的科学研究工作，2024年立项省社会科学基金项目等科研项目20项，其中省部级项目5项，资助经费81.8万元；以第一或通讯作者发表论文82篇（SCI论文40篇）；出版专著4部，制定地方标准3项，申请专利3项；获河北省医学科学技术奖一等奖5项、河北省医学科学技术奖二等奖2项。

4.教学科研支撑

在学校国家级、省级强势特色学科的引领带动下，本学位点积极整合护理学院和附属医院资源，实现了教学、科研和临床实践的紧密结合。教学支撑及科研支撑力量雄厚，能够高质量完成对研究生的培养教育。

4.1依托平台优质 学位点拥有河北省神经生理学重点实验室、河北医科大学人文照护与卫生管理创新中心、河北省护理质控中心、大型科研仪器设备共享服务平台、护理研究中心等优质平台。其中，河北医科大学人文照护与卫生管理创新中心是河北省首批也是护理领域唯一一家人文社会科学重点研究基地，围绕人文、心理及护理开展系列研究。河北省护理质控中心挂靠我校，中心主任及副主任均由我校护理专家担任，每年向国家及省卫健委提交相关报告，多项标准被省卫健委采纳并全省执行。2024年12月，依托学位点师资牵头申报的河北省生命早期健康促进重点实验室获批立项建设。

4.2 基础设施完善 学院设有护理心理、老年护理等17间实训室和1个护理研究中心，占地面积1000余平方米，设备设施总额近3000万元。

4.3 研究条件优越 学院拥有科研仪器设备206台，总价值910余万元，可开展分子生物学、动物行为学、神经机能学等实验。护理心理与行为研究室分设实验室、放松室和测评室，可开展精神心理健康相关研究。我校大型仪器共享服务平台总面积2400平方米，现有50万元以上大型精密仪器57台，设备总资产1.2亿元，可提供专业的科研测试服务和技术支持。

4.4 教学基地雄厚 学位点依托护理学院及5所直属附属医院、18所研究生培养基地、5所养老机构、8所社区服务中心作为教学基地。在这些基地中，国家级专科护士培训基地8个，省级专科护士培训基地26个，为学生教学和科研实践提供了高质量的保障。

5.奖助体系 

学校奖助组织机构健全，评审细则完善，实施过程规范，研究生助教、助研和助管制度健全，设立国家助学金、国家奖学金、一、二、三等学业奖学金及国家助学贷款。其中国家助学金每人每年6000元，覆盖面100%；国家奖学金每人2万元，覆盖面约7%；一、二、三等学业奖学金每人每年分别为8000、4000、2000元，总体覆盖面50%；对于建档立卡家庭经济困难学生，免除学费和住宿费，研究生还可以通过助研、助教等方式获得劳务收入。2024年获得国家级奖学金1人，一等学业奖学金2人、二等学业奖学金6人、三等学业奖学金7人。

（三）人才培养

1.招生选拔

2024年，护理学院优化招生指标配置，科学系统地管理招生录取的全过程，成立招生领导小组及复试督查工作组，建立健全监督机制，加强对考试、试卷、复试等环节全过程、全方位监督管理，确保招生考试工作公开、公平、公正，有序开展，顺利完成了本年度研究生统招录取工作。本年度招收学术学位硕士研究生16人，其中推免生5人，占31.25%，统招生11人，占68.75%，统招生报考308人，招录比为1:28。

2.思政教育

本学位点深入贯彻教育部《高等学校课程思政建设指导纲要》，充分利用护理人文底蕴，以德为先，全方位落实“三全育人”工作；强化研究生课程思政，多渠道、多维度探索思政教育新模式，开设医学史等思政课程10门；全面落实导师立德树人职责。发挥导师“第一责任人”作用，定期与学生开展谈心谈话；将专业教育与思政教育有机融合，举办科研伦理、学术道德与规范等专题教育讲座，强化立德树人，将育人成效、师德师风纳入导师年度考核体系。

3.课程教学

本学位点持续做好课程教学质量建设及持续改进，深化研究生教育改革，推动研究生教育创新。积极筹划各个方向的专业课程建设，不断完善课程体系，优化课程结构，采用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性。注重教材的选用和编写工作，确保教材内容的准确性和时效性，为研究生提供优质的学习资源。2024年编译中国医学教育题库（重症护理专业题库）、《神经科学护理指南》等专著4部。

4.导师指导

遵循《河北医科大学硕士研究生指导教师工作条例（暂行）》规定，明确研究生导师是研究生培养的第一责任人，负责确定学生学术研究方向，指导开展研究工作，完成学位论文，对所指导的研究生思想政治教育、道德品质和学术培养负有首要责任。根据相关文件要求，对研究生导师遴选、上岗、管理等进行了详细的规定，从师德师风、学术水平、研究生培养质量等方面对研究生导师进行考核，对研究生导师实行动态管理。

学位点重视导师队伍师德师风建设及专业能力提高，2024年先后邀请北京大学、贵州医科大学等校内外专家围绕学科建设、课程思政等主题，以专题讲座、学习研讨等方式组织开展导师培训9次；组织教师积极参与全国各类学术会议190余人次，其中进行会议报告97人次，壁报展示9人次。

5.学术训练

依据《河北医科大学护理学硕士学术学位研究生培养方案》《河北医科大学研究生培养程序》《河北医科大学研究生学术交流活动管理办法》等文件精神，每位研究生在学期间应听取学术报告，通过校院内的科研培训、学术会议及专家讲座等形式提升研究生的学术素养和科研能力。积极鼓励和支持研究生申报各类型课题项目，2024年研究生参与课题项目申报13人次；以第一作者发表学术论文24篇，其中SCI论文8篇，核心期刊13篇。

6.学术交流

本学位点重视开拓研究生学术视野，依据《河北医科大学护理学硕士学术学位研究生培养方案》等文件，一方面邀请护理专家开展学术讲座，另一方面积极鼓励研究生在学期间参与各项国内外学术交流活动。2024年研究生参加各级各类学术会议182人次，其中大会汇报7人次，壁报展示10人次，营造了良好的学术交流氛围，学生的科研能力得到了有效提升。

7.论文质量

本学位点严格贯彻落实《河北医科大学护理学硕士学术学位研究生培养方案》《博士硕士学位论文抽检办法》等文件要求，规范学位论文撰写及评定各个环节，确保学位论文质量。学位论文质量标准高，内部管控严，所有学位论文均送2位同行专家进行双盲评审，并将专家评审结果作为本单位导师招生资格确定、研究生教育资源配置的重要依据。本学位点2024年学位论文全部参加双盲审，通过率为100%，24名研究生均顺利通过答辩，获校级优秀毕业生2人。

8.质量保证

强化研究生培养过程中质量监控，严格按照培养方案执行全程人才培养质量标准，明确培养目标、课程体系、在读期间学术成果、分流淘汰机制、学位授予等要求，从学位论文开题汇报、中期考核、双盲评阅、答辩等各个环节严格把关，2024年组织完成了24人中期汇报工作和17人的开题报告工作。同时，规范研究生导师遴选、聘任和管理，制定考评机制，对新遴选的导师实行“先培训后上岗”制度，制定年度导师培训计划，强化指导教师职责和培养质量管控责任；河北医科大学学位评定委员会及护理学分委会严把学位评定关，保证学位点学生培养的质量。

9.学风建设

学位点注重学风建设，加强学生学术道德教育，通过组织政策文件学习、学术道德培训、座谈会等，严肃学风考风，增强学生学术自觉性和责任感。加强导师学术水平和指导能力提升，构建师德师风建设体系，在日常研究生培养过程中强调科学道德、学术规范的重要性，引导学生合理规划学习和研究计划。健全责任落实机制，坚持失责必问、问责必严，避免学术不端行为发生。2024年组织科学道德和学术规范教育专项培训4讲，营造了良好的学术氛围和科研育人环境，过去一年未发生学术不端行为。

10.管理服务

立足于本学科发展的最新动态和研究生管理工作的具体要求，学院特设学科建设与研究生管理办公室，由学院一名副院长主管学科建设、研究生培养与管理，配备专兼职学科秘书及辅导员负责日常管理工作。深入研究和把握研究生教育规律，强化研究生教育的闭环管理，确保研究生从招生选拔、教学管理、思想政治教育、导师遴选到师生培训等全过程的规范化、制度化。学位点根据每年毕业生就业情况及所有在校研究生满意度调研反馈情况，持续改进研究生管理工作。

11.就业发展

2024年本学位点共授予统招生24人学术学位，23人就业，毕业生就业去向主要覆盖河北、天津、北京等省市，多在大型医疗机构或高等学校从事护理教育、科研、临床及管理工作，服务社会。毕业生在各自的工作岗位上表现优秀，用人单位对毕业生科研素质及综合素质评价较高，满意度较好。

（四）服务贡献

本学位点根植于护理学科发展需要，积极承担社会责任，开展社会服务。2024年，学院集中开展大型志愿服务活动34项，参与600余人次，全面服务社会发展；老年方向师生团队走进20多个社区和乡村，对600余名老年居民进行认知功能评估，开展健康教育讲座，普及健康促进知识。我校直属附属医院充分发挥全国护理科普教育基地作用，先后组织开展健康知识讲座、大型义诊、科普大赛等活动68场次，获益人数约12.4万人次，取得良好社会效果。

我校护理学科还充分发挥智库作用，赵滨教授及团队协助国家护理质控中心、河北省卫健委开展多项数据调研工作，向河北省政府提交《2024年度河北省护理质量分析报告》，分析了护理专业质量安全情况，提出了河北省护理质量问题及解决方案，促进了河北省护理质量持续改善。

三、学位授权点建设存在的问题

1.培养体系待进一步完善，学科方向仍需进一步凝练；

2.师资队伍仍需持续优化，领军人才、学术骨干偏少。

四、下一年度建设计划

针对存在的问题，学位点进行深入探讨与分析，制定下一步建设目标及改进计划如下：

1.进一步完善人才培养体系，科学修订研究生培养方案，基于生命全周期、健康全过程的大健康育人理念优化课程体系，重视研究生教育教学改革，强化质量管理保障体系，严格导师管理机制。

2.采用引育并举的方式，积极引进高水平博士教师，特别是领军人才和骨干教师；同时加强导师培训力度，优化导师队伍结构，提升导师专业素养、指导能力和科研能力，逐步提升学术影响力。